{"id":573,"date":"2020-11-18T00:00:22","date_gmt":"2020-11-18T05:00:22","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.telfer.uottawa.ca\/elearning\/?page_id=573"},"modified":"2021-07-29T00:25:02","modified_gmt":"2021-07-29T04:25:02","slug":"strategie-devaluation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.telfer.uottawa.ca\/elearning\/fr\/strategie-devaluation\/","title":{"rendered":"Les strat\u00e9gies d&#8217;\u00e9valuation"},"content":{"rendered":"\n<p>Il existe deux principaux outils d&#8217;\u00e9valuation disponibles sur Brightspace pour \u00e9valuer l&#8217;apprentissage des \u00e9tudiants en ligne: les <strong>questionnaires<\/strong> et les <strong>devoirs<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"#questionnaires\">Les examens en ligne en utilisant des questionnaires \u21e9<\/a><\/strong>&nbsp;|&nbsp;<strong><a href=\"#devoirs\">Les examens en ligne en utilisant les devoirs \u21e9<\/a><\/strong>&nbsp;|&nbsp;<strong><a href=\"#alternatives\">M\u00e9thodes d&#8217;\u00e9valuation alternatives \u21e9<\/a><\/strong>&nbsp;|&nbsp;<strong><a href=\"#surveillance\">Les examens surveill\u00e9s \u00e0 distance \u21e9<\/a><\/strong>&nbsp;|&nbsp;<strong><a href=\"#configurer\">Configurer un questionnaire pour les \u00e9tudiants qui utilisent Respondus Monitor ou Zoom \u21e9<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"questionnaires\"><\/a>Les examens en ligne en utilisant des questionnaires<\/h1>\n\n\n\n<p>Vous pouvez cr\u00e9er des examens en ligne \u00e0 l&#8217;aide de l&#8217;outil <strong>questionnaire<\/strong> dans Brightspace pour \u00e9valuer fr\u00e9quemment l&#8217;apprentissage des \u00e9tudiants (par exemple en utilisant de courts quiz), ou pour les examens de mi-session et examens finaux. Il existe une vari\u00e9t\u00e9 de types de questions, choix multiple, s\u00e9lection multiple, vrai ou faux, r\u00e9ponse \u00e9crite, r\u00e9ponse courte, remplir les blancs, arithm\u00e9tique, etc.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La conception d&#8217;un questionnaire<\/h2>\n\n\n\n<p>Prenez le temps de concevoir soigneusement les questions de votre questionnaire, en vous assurant que les questions sont align\u00e9es sur les objectifs d&#8217;apprentissage, et r\u00e9alisables dans le temps imparti.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p>Vous pouvez utiliser diff\u00e9rents types de questions, les plus courantes \u00e9tant le choix multiple, la s\u00e9lection multiple et la r\u00e9ponse courte, car elles sont automatiquement not\u00e9es. Ces questions sont qualifi\u00e9es de <strong>&#8220;probl\u00e8mes bien structur\u00e9s&#8221;<\/strong> (<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/davecormier.com\/edblog\/2021\/02\/10\/after-cheggification-a-way-forward-part-1\/\" target=\"_blank\">Cormier, 2021<\/a>); elles se pr\u00e9sentent sous la forme d&#8217;une question clairement d\u00e9finie, avec des choix clairs et des r\u00e9ponses bien d\u00e9finies (par exemple, choix multiple, s\u00e9lection multiple), et sont automatiquement not\u00e9es ou assorties d&#8217;une rubrique claire. D&#8217;autres types de questions, telles que les r\u00e9ponses \u00e0 d\u00e9veloppement, peuvent \u00eatre envisag\u00e9es, elles demandent plus de temps pour r\u00e9pondre et les r\u00e9ponses des \u00e9tudiants seront diff\u00e9rentes d&#8217;un \u00e9tudiant \u00e0 l&#8217;autre. Elles sont appel\u00e9es <strong>&#8220;les probl\u00e8mes mal structur\u00e9s&#8221;<\/strong>; ce sont des questions qui peuvent \u00eatre difficiles \u00e0 formuler, ou qui ont des r\u00e9ponses diff\u00e9rentes possibles, et dont les r\u00e9ponses diff\u00e8rent d&#8217;un \u00e9tudiant \u00e0 l&#8217;autre. Elles peuvent \u00eatre associ\u00e9es \u00e0 des probl\u00e8mes de la vie r\u00e9elle. Elles devront \u00eatre not\u00e9es manuellement, mais elles peuvent aider \u00e0 lutter contre la tricherie aux examens.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<div style=\"padding: 12px 16px;background-color: #f5f5f5\"><strong>Note :<\/strong> Si vous pr\u00e9voyez une r\u00e9partition importante voire \u00e9gale des questions \u00e0 choix multiples et des questions \u00e0 d\u00e9veloppement dans votre examen en ligne, vous pourriez envisager de cr\u00e9er deux \u00e9valuations distinctes. Un questionnaire pour noter les questions \u00e0 choix multiple ou \u00e0 s\u00e9lection multiple, et un devoir pour les r\u00e9ponses \u00e9crites qui demandent plus de temps et que les \u00e9tudiants peuvent soumettre sous forme d&#8217;un fichier s\u00e9par\u00e9 (Word ou pdf). <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p>Les caract\u00e9ristiques des quiz suivants peuvent aider \u00e0 maintenir l&#8217;int\u00e9grit\u00e9 de l&#8217;examen en r\u00e9duisant la tricherie :<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>M\u00e9langez l&#8217;ordre des questions au niveau du quiz. Si votre quiz contient des sections, vous pouvez m\u00e9langer les sections, les questions \u00e0 l&#8217;int\u00e9rieur de n&#8217;importe quelle section, ou les deux.<\/li><li>R\u00e9pertoires de questions (<em>question pools<\/em>) pour s\u00e9lectionner des questions au hasard dans une biblioth\u00e8que de questions.<\/li><li>Section o\u00f9 vous pouvez m\u00e9langer les questions \u00e0 l&#8217;int\u00e9rieur d&#8217;une section (ou d&#8217;un groupe de questions).<\/li><\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<div style=\"padding: 12px 16px;background-color: #f5f5f5\"><strong>Note :<\/strong> envisager d&#8217;apporter de petites modifications aux questions et\/ou aux r\u00e9ponses d&#8217;un trimestre \u00e0 l&#8217;autre, pour \u00e9viter les probl\u00e8mes de tricherie, ou avoir recours \u00e0 des biblioth\u00e8ques de questions avec une s\u00e9lection al\u00e9atoire des questions.  <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Afficher les questions d&#8217;un questionnaire en ordre al\u00e9atoire<\/h2>\n\n\n\n<p>Afficher les questions dans un ordre al\u00e9atoire permet de donner \u00e0 chaque \u00e9tudiant un ensemble unique de questions, une strat\u00e9gie qui peut s&#8217;av\u00e9rer efficace pour r\u00e9duire la triche. Vous pouvez afficher toutes les questions du questionnaire dans un ordre al\u00e9atoire, mais vous pouvez \u00e9galement cr\u00e9er des groupes de questions pour s\u00e9lectionner au hasard des questions \u00e0 partir d&#8217;une biblioth\u00e8que de questions (nombre de questions \/ ), ou cr\u00e9er une section pour m\u00e9langer les questions uniquement dans cette section.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Proc\u00e9der avec les questionnaires<\/h2>\n\n\n\n<p>Il y a trois \u00e9tapes principales \u00e0 suivre lors de la cr\u00e9ation d&#8217;un questionnaire sur Brightspace.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"nav nav-tabs\" id=\"myTab\" role=\"tablist\">\n  <li class=\"nav-item\" role=\"presentation\">\n    <a class=\"nav-link active\" id=\"home-tab\" data-toggle=\"tab\" href=\"#home\" role=\"tab\">Propri\u00e9t\u00e9s<\/a>\n  <\/li>\n  <li class=\"nav-item\" role=\"presentation\">\n    <a class=\"nav-link\" id=\"profile-tab\" data-toggle=\"tab\" href=\"#profile\" role=\"tab\">Restriction<\/a>\n  <\/li>\n  <li class=\"nav-item\" role=\"presentation\">\n    <a class=\"nav-link\" id=\"contact-tab\" data-toggle=\"tab\" href=\"#contact\" role=\"tab\">\u00c9valuation<\/a>\n  <\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"padding: 12px 16px;background-color: #f5f5f5\"><div class=\"tab-content\" id=\"myTabContent\">\n  <div class=\"tab-pane fade show active\" id=\"home\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"home-tab\">In the quiz <strong>Propri\u00e9t\u00e9s<\/strong>, you need to: <ul><li>Entrer le nom du questionnaire<\/li><li>Ajouter ou modifier la question (pour cr\u00e9er des questions une par une ou \u00e0 partir d&#8217;une biblioth\u00e8que de questions)<\/li><li>D\u00e9finir le nombre de questions par page (avec l&#8217;option d&#8217;emp\u00eacher le retour \u00e0 la page). Laissez la case vide si vous souhaitez afficher toutes les questions sur une seule page ou si certaines questions sont li\u00e9es les unes aux autres.<\/li><li> Modifier l&#8217;ordre des questions au niveau du questionnaire (ou \u00e0 travers des sections ou en utilisant des biblioth\u00e8ques de questions).<\/li><li>Ajoutez une description (affich\u00e9e avant la disponibilit\u00e9 du questionnaire) et\/ou une introduction (appara\u00eet au d\u00e9but du questionnaire).<\/li><li>Ajoutez un en-t\u00eate ou pied de page.<\/li><\/ul><\/div>\n  <div class=\"tab-pane fade\" id=\"profile\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"profile-tab\">Dans l&#8217;onglet <strong>Restriction<\/strong>, vous pouvez : <ul><li>Etablir une date de d\u00e9but et de fin (pour rendre le questionnaire disponible aux \u00e9tudiants \u00e0 une date pr\u00e9cise).<\/li><li>Une date d&#8217;\u00e9ch\u00e9ance (cette date peut \u00eatre avant ou en m\u00eame temps que la date de fin).<\/li><li>Indiquer la dur\u00e9e avec un D\u00e9lai recommand\u00e9 ou un D\u00e9lai impos\u00e9 (vous pouvez ajouter un d\u00e9lai de gr\u00e2ce pour pr\u00e9venir les probl\u00e8mes techniques \u00e9ventuels, et emp\u00eacher l\u2019\u00e9tudiant d\u2019apporter d\u2019autres modifications au questionnaire pass\u00e9 le d\u00e9lai impos\u00e9.)<\/li><li>Ajouter les \u00e9tudiants <strong>Acc\u00e8s Sp\u00e9cial<\/strong> (les \u00e9tudiants qui ont besoin d&#8217;une tentative suppl\u00e9mentaire ou de plus de temps pour passer un examen en ligne).L&#8217;acc\u00e8s sp\u00e9cial peut aussi \u00eatre utilis\u00e9 pour les \u00e9tudiants qui prennent l&#8217;exam \u00e0 travers Zoom, quand le reste de la classe passe l&#8217;examen \u00e0 travers Respondus Monitor. Assurez-vous de d\u00e9cocher l\u2019option &#8220;Obligatoire pour r\u00e9pondre \u00e0 ce quiz et Obligatoire pour afficher les commentaires et les r\u00e9sultats du quiz&#8221;.<\/li><\/ul> <\/div>\n  <div class=\"tab-pane fade\" id=\"contact\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"contact-tab\">Dans l&#8217;onglet <strong>Evaluation<\/strong>, vous aurez besoin : <ul><li>D&#8217;ajouter un \u00e9l\u00e9ment de note pour cr\u00e9er une nouvelle colonne dans l&#8217;outil Notes, et permettre de lier automatiquement les r\u00e9sultats du questionnaire \u00e0 l&#8217;outil Notes.<\/li><li>Vous pouvez \u00e9galement publier imm\u00e9diatement le r\u00e9sultat, une fois termin\u00e9 (pour que les \u00e9tudiants puissent voir leur note sit\u00f4t le questionnaire soumis), ou exporter automatiquement dans le carnet de note et transmettre directement dans le cahier de notes le r\u00e9sultat d&#8217;un \u00e9l\u00e9ment not\u00e9 automatiquement). Si votre questionnaire est compos\u00e9 enti\u00e8rement de questions automatiquement not\u00e9es telles que les questions \u00e0 choix multiples, \u00e0 r\u00e9ponses multiples, Vrai\/Faux et r\u00e9ponses courtes avec des espaces blancs \u00e0 remplir).<\/li><\/ul><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"devoirs\"><\/a>Les examens en ligne en utilisant les devoirs<\/h1>\n\n\n\n<p>Vous pouvez cr\u00e9er des examens en ligne \u00e0 l&#8217;aide du <strong>devoir<\/strong> sur Brightspace. Les \u00e9tudiants peuvent soumettre leur examen individuellement ou en groupe sous forme de fichier (diff\u00e9rents formats sont possibles, pdf, Word, Excel, PNG, etc.) ou sous forme de texte (les \u00e9tudiants entrent leur r\u00e9ponse directement dans l&#8217;\u00e9diteur de texte de Brightspace).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Proc\u00e9der avec les Devoirs<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"nav nav-tabs\" id=\"myTab\" role=\"tablist\">\n  <li class=\"nav-item\" role=\"presentation\">\n    <a class=\"nav-link active\" id=\"home-tab\" data-toggle=\"tab\" href=\"#proprietes\" role=\"tab\">Propri\u00e9t\u00e9s<\/a>\n  <\/li>\n  <li class=\"nav-item\" role=\"presentation\">\n    <a class=\"nav-link\" id=\"profile-tab\" data-toggle=\"tab\" href=\"#dates\" role=\"tab\">Dates et conditions de disponibilit\u00e9<\/a>\n  <\/li>\n  <li class=\"nav-item\" role=\"presentation\">\n    <a class=\"nav-link\" id=\"contact-tab\" data-toggle=\"tab\" href=\"#soumission\" role=\"tab\">Soumission et ach\u00e8vement<\/a>\n  <\/li>\n<li class=\"nav-item\" role=\"evaluation\">\n    <a class=\"nav-link\" id=\"contact-tab\" data-toggle=\"tab\" href=\"#evaluation\" role=\"tab\">\u00c9valuation et r\u00e9troaction<\/a>\n  <\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"padding: 12px 16px;background-color: #f5f5f5\"><div class=\"tab-content\" id=\"myTabContent\">\n  <div class=\"tab-pane fade show active\" id=\"proprietes\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"home-tab\">Dans les <strong>Propri\u00e9t\u00e9s<\/strong> du devoir, vous avez besoin : <ul><li>Entrer le nom du devoir<\/li><li>Indiquer not\u00e9 sur (cliquez sur &#8220;Non Not\u00e9&#8221; et entrer le score (en points).<\/li><li>Une option suppl\u00e9mentaire &#8220;Dans Notes&#8221; s&#8217;affiche alors pour ajouter un \u00e9l\u00e9ment dans les notes. Cliquez sur &#8220;Dans Notes&#8221;, et s\u00e9lectionnez l&#8217;option <strong>Faire un choix dans les Notes d&#8217;appr\u00e9ciation<\/strong> qui s&#8217;affiche dans le menu d\u00e9roulant. Cochez l&#8217;option <strong>Cr\u00e9er et lier \u00e0 un nouvel \u00e9l\u00e9ment de note<\/strong> si aucun \u00e9l\u00e9ment de note n&#8217;existe. S&#8217;il en existe un, cochez l&#8217;option &#8220;Lier \u00e0 un \u00e9l\u00e9ment de note existant&#8221; et s\u00e9lectionnez l&#8217;\u00e9l\u00e9ment de note dans le menu d\u00e9roulant.<\/li><li> Ajoutez des instructions concernant le devoir (par exemple, type de document accept\u00e9, nombre de documents \u00e0 soumettre. Vous pouvez reprendre l&#8217;info de votre plan de cours).<\/li><li>Vous pouvez attacher un document (par exemple une \u00e9tude de cas).<\/li><li>Indiquez la date d&#8217;\u00e9ch\u00e9ance (cette date peut \u00eatre avant ou en m\u00eame temps que la date de fin).<\/li><\/ul><\/div>\n  <div class=\"tab-pane fade\" id=\"dates\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"profile-tab\">Dans la colonne de droite, cliquez sur <strong>Dates et conditions de disponibilit\u00e9<\/strong>. Vous pouvez : <ul><li>Etablir une date de d\u00e9but et de fin (pour rendre le devoir disponible aux \u00e9tudiants \u00e0 une date pr\u00e9cise).<\/li><li>Cliquez sur <strong>G\u00e9rer l&#8217;acc\u00e8s sp\u00e9cial<\/strong> pour ajouter des \u00e9tudiants \u00e0 acc\u00e8s sp\u00e9cial qui ont besoin de temps suppl\u00e9mentaire.<\/li><\/ul> <\/div>\n  <div class=\"tab-pane fade\" id=\"soumission\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"evaluation-tab\">Dans l&#8217;onglet <strong>Soumission et ach\u00e8vement<\/strong>, vous devez d\u00e9finir : <ul><li>Le type de travail (travail individuel ou travail de groupe).<\/li><li>Le Type de soumission (soumission de fichier,  soumission en texte, soumission de document, observation en personne). La derni\u00e8re option permet d&#8217;utiliser le devoir pour \u00e9valuer la participation dans le cours, aucun devoir n&#8217;est \u00e0 soumettre, mais vous pouvez utiliser une rubrique pour \u00e9valuer la participation des \u00e9tudiants.<\/li><li>Fichiers autoris\u00e9s par soumission (Illimit\u00e9 ou un seul fichier).<\/li><li>Les soumissions (garder toutes les soumissions, une seule soumission ou conserver la derni\u00e8re soumission).<\/li><\/ul><\/div>\n<div class=\"tab-pane fade\" id=\"evaluation\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"contact-tab\">Dans l&#8217;onglet <strong>Evaluation et r\u00e9troaction<\/strong>, vous pouvez ajouter une rubrique d&#8217;\u00e9valuation et rendre les outils d\u2019annotation disponibles pour l\u2019\u00e9valuation.<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"alternatives\"><\/a>M\u00e9thodes d&#8217;\u00e9valuation alternatives&nbsp;<\/h1>\n\n\n\n<p>Dans cette section, nous explorons plusieurs strat\u00e9gies d&#8217;\u00e9valuation qui peuvent \u00eatre adapt\u00e9es \u00e0 un environnement en ligne \u00e0 l&#8217;aide de diff\u00e9rents outils. Des consid\u00e9rations cl\u00e9s et des conseils utiles sont fournis.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Remarque : lors du choix d&#8217;une \u00e9valuation alternative, il est important de penser \u00e0 l&#8217;alignement, c&#8217;est-\u00e0-dire de s&#8217;assurer que la strat\u00e9gie d&#8217;\u00e9valuation s&#8217;aligne avec les r\u00e9sultats d&#8217;apprentissage. Dans certains cas, vous serez amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9viser vos r\u00e9sultats d&#8217;apprentissage.<\/em><\/p>\n\n\n<p><strong>\r\n    <div class=\"card some-class 1\">        \r\n        <div class=\"card-header\">\r\n          <a class=\"card-link\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#1\">\r\n            Examen maison (cliquer pour agrandir)          <\/a>\r\n        <\/div>\r\n        <div id=\"1\" class=\"collapse \">\r\n          <div class=\"card-body\">\r\n            <\/strong>Les \u00e9tudiants sont invit\u00e9s \u00e0 soumettre une r\u00e9ponse de r\u00e9daction. L&#8217;examen est soumis individuellement ou en groupe sur papier.<\/p>\n<h4>Cr\u00e9ez un Devoir dans Brightspace<\/h4>\n<p>Les \u00e9tudiants peuvent soumettre un devoir en ligne (diff\u00e9rents formats de soumissions existent). <\/p>\n<ul>\n<li>Les soumissions des \u00e9tudiants peuvent \u00eatre \u00e9valu\u00e9es en ligne ou t\u00e9l\u00e9charg\u00e9es sous forme de fichier zip et t\u00e9l\u00e9charg\u00e9es \u00e0 nouveau sur Brightspace. <\/li>\n<li>Les notes et les commentaires peuvent \u00eatre partag\u00e9s via l&#8217;onglet Progression du cours.<\/li>\n<\/ul>\n          <\/div>\r\n        <\/div>\r\n    <\/div>\r\n\r\n    \n\n\n<p><strong>\r\n    <div class=\"card some-class 2\">        \r\n        <div class=\"card-header\">\r\n          <a class=\"card-link\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#2\">\r\n            Exam Questionnaire (cliquer pour agrandir)          <\/a>\r\n        <\/div>\r\n        <div id=\"2\" class=\"collapse \">\r\n          <div class=\"card-body\">\r\n            <\/strong>Les \u00e9tudiants doivent individuellement se rappeler, r\u00e9sumer, relier des informations, r\u00e9soudre des probl\u00e8mes (par exemple, des \u00e9quations math\u00e9matiques).<\/p>\n<h4>Cr\u00e9ez un questionnaire dans Brightspace<\/h4>\n<p>Les questions sont cr\u00e9\u00e9es individuellement, une par une ou \u00e0 l&#8217;aide de banques de questions (pour l&#8217;affichage al\u00e9atoire des questions)<\/p>\n<ul>\n<li>Types de questions \u00e0 notation automatique (choix multiple, s\u00e9lection multiple, r\u00e9ponse \u00e9crite, r\u00e9ponse courte, r\u00e9ponse num\u00e9rique, etc.).<\/li>\n<li>Questions not\u00e9es manuellement (r\u00e9ponse \u00e9crite, t\u00e9l\u00e9chargement de fichier).<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Strat\u00e9gies pour maintenir l&#8217;int\u00e9grit\u00e9 du quiz<\/h4>\n<p><strong>Conception du questionnaire<\/strong><br \/>\nPassez du temps sur la conception de votre questionnaire, en vous assurant que les questions sont align\u00e9es sur les objectifs d&#8217;apprentissage et r\u00e9alisables \u00e0 temps. Vous pouvez utiliser diff\u00e9rents types de questions, mais \u00e9galement utiliser des fonctionnalit\u00e9s qui peuvent aider \u00e0 maintenir l&#8217;int\u00e9grit\u00e9 de l&#8217;examen en r\u00e9duisant la triche. <\/p>\n<ul>\n<li>M\u00e9langez l&#8217;ordre des questions au niveau du quiz. Si votre quiz contient des sections, vous pouvez m\u00e9langer les sections, les questions dans n&#8217;importe quelle section ou les deux.<\/li>\n<li><strong>Banques de questions<\/strong> pour s\u00e9lectionner au hasard des questions \u00e0 partir d&#8217;une biblioth\u00e8que de questions.<\/li>\n<li><strong>Section<\/strong> o\u00f9 vous pouvez m\u00e9langer les questions dans une section (ou un groupe de questions).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Surveiller un Examen en ligne (questionnaire)<\/strong><br \/>\nRespondus Monitor peut \u00eatre utilis\u00e9 pour surveiller les \u00e9tudiants au moment o\u00f9 ils passent leur examen en ligne sur Brightspace. Les \u00e9tudiants ne peuvent pas acc\u00e9der \u00e0 d&#8217;autres applications, sites Web ou onglets de navigateur internet (des exceptions peuvent \u00eatre faites pour permettre aux \u00e9tudiants d&#8217;acc\u00e9der \u00e0 des sites Web sp\u00e9cifiques, pour reproduire un examen \u00e0 livre ouvert par exemple).<\/p>\n<p><strong>Exemple :<\/strong> Un examen bas\u00e9 sur des \u00e9quations peut \u00eatre effectu\u00e9 dans Brightspace (en utilisant des r\u00e9ponses num\u00e9riques) et un logiciel de surveillance en ligne (par exemple, Respondus Monitor) pour maintenir l&#8217;int\u00e9grit\u00e9 acad\u00e9mique. Les \u00e9tudiants terminent leur examen sur un papier brouillon et saisissent les r\u00e9ponses num\u00e9riques sur Brightspace. Une fois qu&#8217;ils ont termin\u00e9 le questionnaire, ils montrent le papier brouillon sur lequel ils ont \u00e9crit \u00e0 la fin de l&#8217;examen et t\u00e9l\u00e9chargent une photo du papier brouillon qu&#8217;ils soumettent en tant que <strong>devoir<\/strong> sur Brightspace.<br \/>\n          <\/div>\r\n        <\/div>\r\n    <\/div>\r\n\r\n    \n\n\n<p><strong>\r\n    <div class=\"card some-class 3\">        \r\n        <div class=\"card-header\">\r\n          <a class=\"card-link\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#3\">\r\n            Les pr\u00e9sentations d&#039;\u00e9tudiants (individuelles ou en groupe) (cliquer pour agrandir)          <\/a>\r\n        <\/div>\r\n        <div id=\"3\" class=\"collapse \">\r\n          <div class=\"card-body\">\r\n            <\/strong>Les \u00e9tudiants font une pr\u00e9sentation en classe. Apr\u00e8s la pr\u00e9sentation, le professeur et \/ ou les pairs fournissent des commentaires.<\/p>\n<h4>During a Live Class<\/h4>\n<p>Sur Zoom ou MS Teams, les \u00e9tudiants peuvent faire leur pr\u00e9sentation pendant une s\u00e9ance synchrone. Ils devront \u00eatre assign\u00e9s comme <strong>pr\u00e9sentateurs<\/strong> sur MS Teams pour pouvoir partager leur \u00e9cran. Sur Zoom, vous pouvez autoriser tous les participants \u00e0 partager leur \u00e9cran (en cliquant sur la fl\u00e8che \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l&#8217;option Partager l&#8217;\u00e9cran dans les commandes de la r\u00e9union) ou en faire des co-h\u00f4tes. <\/p>\n<h4>Enregistrer les pr\u00e9sentations<\/h4>\n<p>Les \u00e9tudiants peuvent enregistrer leur pr\u00e9sentation \u00e0 l&#8217;aide d&#8217;un outil d&#8217;enregistrement (par exemple MS Teams \/ MS Stream) et la t\u00e9l\u00e9charger dans Brightspace en tant que devoir.<br \/>\n          <\/div>\r\n        <\/div>\r\n    <\/div>\r\n\r\n    \n\n\n<p><strong>\r\n    <div class=\"card some-class 4\">        \r\n        <div class=\"card-header\">\r\n          <a class=\"card-link\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#4\">\r\n            Ensembles de probl\u00e8mes \/ Simulations (cliquer pour agrandir)          <\/a>\r\n        <\/div>\r\n        <div id=\"4\" class=\"collapse \">\r\n          <div class=\"card-body\">\r\n            <\/strong>Les \u00e9tudiants sont invit\u00e9s \u00e0 r\u00e9soudre un probl\u00e8me. En fonction des objectifs, cela peut n\u00e9cessiter une d\u00e9monstration scientifique, un mod\u00e8le \u00e9conomique, etc.<\/p>\n<h4>Devoir dans Brightspace (individuel ou en groupe)<\/h4>\n<p>Les \u00e9tudiants sont expos\u00e9s au probl\u00e8me en ligne o\u00f9 ils doivent lire un document ou regarder une vid\u00e9o (le contenu peut \u00eatre partag\u00e9 dans un module ou sous-module). <\/p>\n<ul>\n<li>Les \u00e9tudiants sont ensuite invit\u00e9s \u00e0 fournir leurs r\u00e9sultats et \u00e0 les soumettre en tant que devoir dans Brihtspace. <\/li>\n<li>La soumission peut \u00eatre faite individuellement ou en groupe. <\/li>\n<li>Le classement peut \u00eatre effectu\u00e9 en ligne.<\/li>\n<\/ul>\n          <\/div>\r\n        <\/div>\r\n    <\/div>\r\n\r\n    \n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><em>Remarque : Cette section est une adaptation de \u00ab <\/em><a rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"Other Assessment Strategies (opens in a new tab)\" href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1nhKoyPUBedT4jx4nj8Fq8ReWG8N7As4rFYeDeBJuZr8\/edit\" target=\"_blank\"><em>Other Assessment Strategies<\/em><\/a><em> \u00bb \u00e9labor\u00e9s par le Centre d\u2019enseignement, d\u2019apprentissage et de technologie (CTLT) de l\u2019Universit\u00e9 de Colombie-Britannique, <\/em><a rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"CC-BY-4.0 (opens in a new tab)\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\" target=\"_blank\"><em>CC-BY-4.0<\/em><\/a><em>, et a \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9 pour l&#8217;adapter au contexte de l\u2019\u00c9cole de gestion Telfer.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<a href=\"#top\"><strong>\u2191 Retour en haut de page<\/strong><\/a>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"surveillance\"><\/a>Politique de surveillance \u00e0 distance \u00e0 Telfer&nbsp;<\/h1>\n\n\n\n<p>Lorsque cela est possible, nous vous recommandons d&#8217;envisager soigneusement d&#8217;utiliser des m\u00e9thodes \u00e9valuations alternatives pour promouvoir l&#8217;int\u00e9grit\u00e9 acad\u00e9mique avant de choisir un outil pour la surveillance d&#8217;examens en ligne. Cependant, pour le cas o\u00f9 vous n&#8217;\u00eates pas en mesure de modifier votre m\u00e9thode d&#8217;\u00e9valuation et l&#8217;adapter \u00e0 un environnement \u00e0 distance pour garantir l&#8217;int\u00e9grit\u00e9 acad\u00e9mique, le syst\u00e8me Respondus peut \u00eatre utilis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les examens surveill\u00e9s \u00e0 distance<\/h2>\n\n\n<p><strong>\r\n    <div class=\"card some-class 5\">        \r\n        <div class=\"card-header\">\r\n          <a class=\"card-link\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#5\">\r\n            Respondus LockDown Browser (cliquer pour agrandir)          <\/a>\r\n        <\/div>\r\n        <div id=\"5\" class=\"collapse \">\r\n          <div class=\"card-body\">\r\n            <\/strong>Respondus LockDown Browser est un navigateur personnalis\u00e9 qui emp\u00eache les \u00e9tudiants d&#8217;acc\u00e9der aux ressources externes pendant un questionnaire (quiz) dans Brightspace.          <\/div>\r\n        <\/div>\r\n    <\/div>\r\n\r\n    \n\n\n<p><strong>\r\n    <div class=\"card some-class 6\">        \r\n        <div class=\"card-header\">\r\n          <a class=\"card-link\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#6\">\r\n            Respondus LockDown Browser Monitor  (cliquer pour agrandir)          <\/a>\r\n        <\/div>\r\n        <div id=\"6\" class=\"collapse \">\r\n          <div class=\"card-body\">\r\n            <\/strong>Respondus Monitor est un service de surveillance automatis\u00e9 en ligne int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 Brightspace qui offre une surveillance \u00e0 distance afin que les \u00e9tudiants puissent passer des examens Brightspace de n&#8217;importe o\u00f9. La session d&#8217;examen de chaque \u00e9tudiant est surveill\u00e9e par l&#8217;enregistrement vid\u00e9o et audio, ainsi que l&#8217;activit\u00e9 de l&#8217;\u00e9cran et du clavier, pendant l&#8217;examen pour essayer de garantir l&#8217;int\u00e9grit\u00e9 de l&#8217;examen. Lors de la r\u00e9daction d&#8217;un examen, les \u00e9tudiants ne peuvent pas acc\u00e9der \u00e0 d&#8217;autres applications, sites Web ou onglets de navigateur. Le logiciel Monitor analyse l&#8217;enregistrement et signale les probl\u00e8mes potentiels pour examen par l&#8217;instructeur, de sorte que les instructeurs ont la d\u00e9cision finale de savoir si l&#8217;activit\u00e9 constitue une faute.          <\/div>\r\n        <\/div>\r\n    <\/div>\r\n\r\n    \n\n\n<p><strong>\r\n    <div class=\"card some-class 7\">        \r\n        <div class=\"card-header\">\r\n          <a class=\"card-link\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#7\">\r\n            Zoom (cliquer pour agrandir)          <\/a>\r\n        <\/div>\r\n        <div id=\"7\" class=\"collapse \">\r\n          <div class=\"card-body\">\r\n            <\/strong>Zoom peut \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9 dans le but de superviser les examens en ligne en temps r\u00e9el. Il existe des param\u00e8tres sp\u00e9cifiques qui doivent \u00eatre activ\u00e9s \/ d\u00e9sactiv\u00e9s pour la r\u00e9union Zoom.          <\/div>\r\n        <\/div>\r\n    <\/div>\r\n\r\n    \n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Proc\u00e9dures pour l&#8217;utilisation de Respondus Monitor<\/h3>\n\n\n<p><strong>\r\n    <div class=\"card some-class 8\">        \r\n        <div class=\"card-header\">\r\n          <a class=\"card-link\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#8\">\r\n            Proc\u00e9dures pour l&#039;utilisation de Respondus Monitor  (cliquer pour agrandir)          <\/a>\r\n        <\/div>\r\n        <div id=\"8\" class=\"collapse \">\r\n          <div class=\"card-body\">\r\n            <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Si vous choisissez d&#8217;utiliser Respondus, veuillez inclure dans votre programme des informations sur l&#8217;utilisation des outils et fournir des instructions aux \u00e9tudiants sur le logiciel \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger (vous trouverez ces informations dans le mod\u00e8le de programme ici: <a href=\"https:\/\/sites.telfer.uottawa.ca\/elearning\/\">https:\/\/sites.telfer.uottawa.ca\/elearning\/<\/a>).<\/li>\n<li>Communiquez clairement aux \u00e9tudiants ce que fait Respondus Monitor pendant l&#8217;examen (personne ne les regarde, il s&#8217;agit d&#8217;un enregistrement vid\u00e9o), et ce que cela signifie pour eux pendant et apr\u00e8s l&#8217;examen. Cela peut aider \u00e0 r\u00e9duire le stress associ\u00e9 \u00e0 cet outil. Vous pouvez \u00e9galement indiquer ce que signifie un \u00abdrapeau\u00bb sur la vid\u00e9o, et que tous les drapeaux doivent \u00eatre examin\u00e9s par l&#8217;instructeur (et \/ ou TA) avant que toute interpr\u00e9tation ne soit faite du comportement signal\u00e9. Les drapeaux indiquent une activit\u00e9 suspecte et sont bas\u00e9s sur les param\u00e8tres Respondus activ\u00e9s (par exemple, son inhabituel, mouvement, etc.) Cela ne veut pas dire tricher. Vous pouvez \u00e9galement expliquer l&#8217;activit\u00e9 de r\u00e9vision post-examen lors de la r\u00e9vision des enregistrements vid\u00e9o.<\/li>\n<li>Veuillez discuter de Respondus lors de la r\u00e9vision de votre plan de cours avec les \u00e9tudiants. TLSS dispose d&#8217;un large \u00e9ventail d&#8217;informations disponibles pour les \u00e9tudiants et les professeurs sur Respondus. <a href=\"https:\/\/uottawa.saea-tlss.ca\/en\/transition-to-remote-teaching\/proctoring-software\">https:\/\/uottawa.saea-tlss.ca\/en\/transition-to-remote-teaching\/proctoring-software<\/a><\/li>\n<li>Assurez-vous de pr\u00e9voir suffisamment de temps pour la configuration et les \u00e9ventuels probl\u00e8mes techniques lors d&#8217;un examen avec Respondus Monitor. Vous pouvez informer les \u00e9tudiants que vous pouvez ajouter une p\u00e9riode de gr\u00e2ce (le nombre de minutes dont disposent les \u00e9tudiants apr\u00e8s l&#8217;expiration du d\u00e9lai pour soumettre leur quiz avant qu&#8217;il ne soit signal\u00e9 comme \u00e9tant en retard) au param\u00e8tre \u00abD\u00e9lai impos\u00e9\u00bb (la dur\u00e9e pendant laquelle les \u00e9tudiants devront terminer l&#8217;examen une fois qu&#8217;ils ont commenc\u00e9), et au moins 30 minutes jusqu&#8217;au param\u00e8tre \u00ab A la date de d\u00e9but \/ A la date de fin \u00bb (la dur\u00e9e pendant laquelle l&#8217;examen sera ouvert jusqu&#8217;\u00e0 ce qu&#8217;il se soumette automatiquement).<\/li>\n<li>Planifiez un test pratique \u00e0 l&#8217;approche de la date de l&#8217;examen pour permettre aux \u00e9tudiants de se familiariser avec le processus et de tester leur syst\u00e8me pour s&#8217;assurer qu&#8217;ils disposent de l&#8217;\u00e9quipement et de la capacit\u00e9 r\u00e9seau appropri\u00e9s. Assurez-vous de configurer le test pratique avec exactement les m\u00eames param\u00e8tres que l&#8217;examen.<\/li>\n<li>Donnez aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 de partager tout probl\u00e8me ou pr\u00e9occupation technique qui pourrait survenir avant l&#8217;examen. Vous pouvez le faire en cr\u00e9ant un forum de discussion et un fil de discussion pour les questions li\u00e9es \u00e0 l&#8217;utilisation de Respondus Monitor pour vos examens en ligne (par exemple, si les \u00e9tudiants n&#8217;ont pas acc\u00e8s \u00e0 un endroit priv\u00e9 et bien \u00e9clair\u00e9 pour passer l&#8217;examen).<\/li>\n<li>Vous pouvez proposer une alternative pour passer l&#8217;examen (par exemple, Zoom) pour les \u00e9tudiants qui ne peuvent pas utiliser un outil de surveillance \u00e0 distance pour diverses raisons (technique, situation g\u00e9ographique, accessibilit\u00e9).<\/li>\n<li>Bien que Respondus recommande aux \u00e9tudiants d&#8217;utiliser leur webcam pour scanner leur chambre avant de commencer l&#8217;examen, nous recommandons aux professeurs de ne pas demander aux \u00e9tudiants de le faire. Ils doivent installer leur webcam de mani\u00e8re \u00e0 ce qu&#8217;ils se trouvent dans le cadre d&#8217;enregistrement, puis passer l&#8217;examen au besoin.<\/li>\n<li>L&#8217;\u00e9quipe p\u00e9dagogique (instructeur et assistants p\u00e9dagogiques) qui examine les vid\u00e9os de Respondus Monitor doit \u00eatre capable de lire les drapeaux et d&#8217;identifier les situations \u00e0 la maison (par exemple, vivre avec de jeunes enfants ou pr\u00e8s d&#8217;une rue ou d&#8217;un chantier de construction) ou des consid\u00e9rations de sant\u00e9 (par exemple, besoin de se lever souvent pour aller aux toilettes).<\/li>\n<li>Si les \u00e9tudiants rencontrent des probl\u00e8mes techniques avec l&#8217;outil pendant l&#8217;examen (probl\u00e8mes de connexion, pas de webcam, etc.), ils doivent communiquer avec l&#8217;aide du chat en direct pour Respondus Monitor (surveillance de la webcam).<\/li>\n<\/ol>\n          <\/div>\r\n        <\/div>\r\n    <\/div>\r\n\r\n    \n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div style=\"padding: 12px 16px;background-color: #f5f5f5\"><strong>Note: <\/strong>Nous ne recommandons pas l&#8217;utilisation de Respondus Monitor pour des examens \u00e0 livre ouvert, car Lockdown Browser bloque l&#8217;ordinateur des \u00e9tudiants et limite leurs actions pendant qu&#8217;ils prennent l&#8217;examen sur Brightspace. Les \u00e9tudiants peuvent acc\u00e9der \u00e0 d&#8217;autres sites, mais des restrictions s&#8217;appliquent. Si vous envisagez utiliser &nbsp;Respondus&nbsp;Monitor pour un examen \u00e0 livre ouvert, veuillez communiquer avec Abdul Kane.<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Proc\u00e9dures pour l&#8217;utilisation de Zoom<\/strong>&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p>La surveillance des conf\u00e9rences Web peut \u00eatre utilis\u00e9e avec des examens qui ne peuvent \u00eatre surveill\u00e9s efficacement d&#8217;aucune autre mani\u00e8re (examens \u00e0 livre ouvert, questions \u00e0 d\u00e9veloppement, questions bas\u00e9es sur des \u00e9quations). <strong>Zoom<\/strong> peut \u00eatre utilis\u00e9 pour surveiller un examen en ligne, mais il ne se limite pas \u00e0 un quiz sur Brightspace. Il peut en effet \u00eatre utilis\u00e9 pour diff\u00e9rents types d&#8217;\u00e9valuations, telles que des <strong>devoirs<\/strong> que les \u00e9tudiants doivent soumettre sur Brightspace, des <strong>\u00e9tudes de cas<\/strong>, des <strong>simulations<\/strong> ou des <strong>pr\u00e9sentations individuelles \/ de groupe<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"padding: 12px 16px;background-color: #f5f5f5\"><strong>Remarque :<\/strong>&nbsp;Vous n&#8217;\u00eates pas autoris\u00e9(e) \u00e0 enregistrer les \u00e9tudiants pendant l&#8217;examen. Veuillez vous r\u00e9f\u00e9rer au <a href=\"https:\/\/www.uottawa.ca\/administration-et-gouvernance\/reglement-90-acces-linformation-et-la-protection-des-renseignements-personnels\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">R\u00e8glement 90 &#8211; Acc\u00e8s \u00e0 l&#8217;information et la protection des renseignements personnels<\/a>&nbsp;pour plus d&#8217;informations.<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons aligncenter is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-vivid-cyan-blue-background-color has-background\" href=\"https:\/\/sites.telfer.uottawa.ca\/elearning\/files\/2021\/07\/Utilisation_de_Zoom_pour_la_surveillance_examens.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Proc\u00e9dure de surveillance sur Zoom (pdf)<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>\r\n    <div class=\"card some-class 9\">        \r\n        <div class=\"card-header\">\r\n          <a class=\"card-link\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#9\">\r\n            Proc\u00e9dures pour l&#039;utilisation de Zoom  (cliquer pour agrandir)          <\/a>\r\n        <\/div>\r\n        <div id=\"9\" class=\"collapse \">\r\n          <div class=\"card-body\">\r\n            <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Configurez la r\u00e9union Zoom \u00e0 partir du portail Zoom \u00e0 <a rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"https:\/\/uottawa-ca.zoom.us\/ (opens in a new tab)\" href=\"https:\/\/uottawa-ca.zoom.us\/\" target=\"_blank\">https:\/\/uottawa-ca.zoom.us\/<\/a>.<\/li>\n<li>Lorsque vous cr\u00e9ez la session Zoom, vous pouvez ajouter vos surveillants d&#8217;examen comme <strong>Autres animateurs possibles<\/strong> (alternative hosts). Ils recevront un courriel avec le lien de la r\u00e9union et seront en mesure de la d\u00e9marrer en votre absence.<\/li>\n<li>V\u00e9rifiez les <strong>param\u00e8tres<\/strong> (settings) de Zoom et d\u00e9sactivez l&#8217;option de message (chat) priv\u00e9. S&#8217;il n&#8217;est pas d\u00e9sactiv\u00e9, les \u00e9tudiants pourront envoyer un message visible par tous dans la salle de petit-groupe (breakout room).<\/li>\n<li>D\u00e9sactivez l&#8217;arri\u00e8re-plan virtuel pour emp\u00eacher les participants de cacher ce qui se trouve dans leur arri\u00e8re-plan lors de l&#8217;examen.<\/li>\n<li>D\u00e9sactivez l&#8217;option qui permet aux participants de contr\u00f4ler l\u2019ordinateur de l\u2019autre.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>L&#8217;\u00e9quipe de surveillants se joint \u00e0 la r\u00e9union :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D\u00e9marrez la r\u00e9union et limitez le clavardage (chat) sur \u00ab H\u00f4te uniquement \u00bb afin que les \u00e9tudiants ne puissent pas utiliser le clavardage priv\u00e9. <\/li>\n<li>Assignez l&#8217;\u00e9quipe de surveillants comme co-h\u00f4tes (sauf si d\u00e9j\u00e0 ajout\u00e9s comme Autres animateurs possibles). <\/li>\n<li>Si les salles de petits groupes sont utilis\u00e9es, confirmez comment elles seront surveill\u00e9es et par qui, et quelles options doivent \u00eatre activ\u00e9es (par exemple, autoriser les participants \u00e0 retourner \u00e0 la session principale \u00e0 tout moment, fermer automatiquement les salles de petits groupes apr\u00e8s 60 minutes, etc.).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Les \u00e9tudiants rejoignent la r\u00e9union :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Les \u00e9tudiants cliquent sur le lien de la r\u00e9union que vous leur avez envoy\u00e9 et doivent utiliser de pr\u00e9f\u00e9rence l&#8217;application Zoom. <\/li>\n<li>Les \u00e9tudiants entrent leur pr\u00e9nom et leur nom de famille (de pr\u00e9f\u00e9rence). <\/li>\n<li>Si la salle d&#8217;attente est activ\u00e9e, l&#8217;h\u00f4te ou le ou les co-h\u00f4tes doivent les admettre. <\/li>\n<li>L&#8217;h\u00f4te ou le ou les co-h\u00f4tes v\u00e9rifient la liste des participants. <\/li>\n<li>Si les salles de petits groupes sont utilis\u00e9es, l&#8217;h\u00f4te ou le co-h\u00f4te doit configurer les options (par exemple, permettre aux participants de revenir \u00e0 la session principale \u00e0 tout moment, fermer automatiquement les salles de sous-commission apr\u00e8s 60 minutes) avant d&#8217;assigner les \u00e9tudiants dans les salles de petits groupes manuellement. <\/li>\n<\/ul>\n          <\/div>\r\n        <\/div>\r\n    <\/div>\r\n\r\n    \n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#top\"><strong>\u2191 Retour en haut de page<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"configurer\"><\/a>Configurer un questionnaire pour les \u00e9tudiants qui utilisent Respondus Monitor ou Zoom<\/h2>\n\n\n\n<p>Si un groupe d&#8217;\u00e9tudiants choisit de passer l&#8217;examen en ligne via Respondus Monitor et un autre groupe via Zoom, vous n&#8217;avez pas besoin de cr\u00e9er deux questionnaires distincts sur Brightspace. Vous pouvez ajouter les \u00e9tudiants qui souhaitent r\u00e9pondre au quiz via Zoom en tant qu&#8217;\u00e9tudiants \u00e0 <strong>acc\u00e8s sp\u00e9cial<\/strong> dans Brightspace.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Une fois que vous avez identifi\u00e9 les \u00e9tudiants en acc\u00e8s sp\u00e9cial, sous Options de s\u00e9curit\u00e9, vous verrez l&#8217;option Respondus LockDown Browser. <\/li><li>Assurez-vous de d\u00e9cocher l&#8217;option <strong>Obligatoire pour r\u00e9pondre \u00e0 ce quiz<\/strong> et <strong>Obligatoire pour afficher les commentaires et les r\u00e9sultats du quiz<\/strong>.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/sites.telfer.uottawa.ca\/elearning\/assessment-strategies\/#top\"><strong>\u2191 Retour en haut de page<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il existe deux principaux outils d&#8217;\u00e9valuation disponibles sur Brightspace pour \u00e9valuer l&#8217;apprentissage des \u00e9tudiants en ligne: les questionnaires et les devoirs. 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